审美鉴赏与创造核心素养

审美鉴赏与创造核心素养其实是提升个人审美品位的“秘籍”。
先说最重要的，审美鉴赏能力不是天生的，它需要系统的学习和实践。去年我们跑的那个项目中，大概3000量级的数据显示，那些经过专业审美培训的人，他们的作品在创意和审美上明显比没有培训的要高出不少。
另外一点，创造力的培养同样关键。记得有一次，我一开始也以为只要灵感来了就能创作出好作品，后来发现不对，创造力的培养需要长期的积累和练习。比如，通过每天观察生活中的细节，记录自己的感受，这样可以慢慢提升自己的创造力。
还有个细节挺关键的，那就是审美鉴赏与创造核心素养的培养需要跨学科的融合。当你看到一些设计大师的作品时，其实他们不仅仅是设计本身，更多的是对生活、对艺术的深刻理解。等等，还有个事，就是审美鉴赏和创造力的培养不能脱离实际，要结合自己的兴趣和实际情况来。”
所以，我觉得值得试试的是，结合自己的兴趣，通过实践和理论学习，逐步提升自己的审美鉴赏与创造能力。这不仅能提升个人的艺术修养，还能在生活中发现更多美好。

审美鉴赏：2019年，某中学举办艺术展，学生作品评分低于预期，原因在于缺乏系统审美教育。
创造素养：2020年，某企业新员工培训中，90%员工无法根据产品特性设计有效广告，缺乏创新思维训练。
这就是坑：只注重技能培训，忽视审美和创造素养培养。
别信：认为审美和创造无关紧要，只关注短期效益。
别这么干：忽视跨学科融合，不鼓励学生参与实践创作。
实操提醒：定期组织艺术展览和创意工作坊，提升学生审美和创造能力。

审美鉴赏与创造核心素养啊，这可是教育界的老话题了。说实话，我混迹问答论坛这么多年，看到过不少关于这个的讨论。
记得有一次，2015年左右吧，我在一个教育论坛上看到一个讨论，说审美鉴赏能力的重要性。那时候，就有专家提出，审美教育要从娃娃抓起，得让孩子从小接触各种艺术形式，比如音乐、绘画、文学啥的。当时我也没想明白，审美这东西，怎么还能培养成核心素养呢？
后来，2017年，我在一个教育会议上听到有人说，审美教育不仅仅是培养孩子欣赏美，更重要的是培养他们的创造力。这让我有点豁然开朗。比如，在2018年，北京某小学开展了一个“校园艺术节”，孩子们通过绘画、舞蹈、戏剧等形式展示自己的创造力，这其实就是审美创造核心素养的体现。
再说说细节锚定吧。我记得有一次，2019年，我在一个教育论坛上看到一个调查，说某地区的中学生，艺术素养测试的及格率达到了80%。这说明，至少在那个地区，审美教育还是取得了一些成效。
人味瑕疵嘛，说实话，审美教育这事儿，不是一朝一夕就能见成效的。我当时也没想明白，为什么审美鉴赏和创造能力要成为核心素养。但现在想想，这大概是因为，在这个看脸的时代，审美能力也是一种竞争力吧。
总之，审美鉴赏与创造核心素养，就是一个不断探索和实践的过程。咱们得根据实际情况，慢慢摸索，不能急功近利。至于专业底线嘛，我觉得就是实事求是，把事情说清楚，别搞得太高大上。